Grundzüge der Geschichte der Pädagogik by C. A. Funke

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Funke, C. A. (Clemens August), 1843-1909 Funke, C. A. (Clemens August), 1843-1909
German
Overview: A seminal academic treatise in the history of education, Funke's work is a rigorous, chronological analysis of pedagogical theory and practice fr...
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verwendete Schreibweisen bleiben gegenüber dem Original unverändert. Der Übersichtlichkeit halber wurde das Inhaltsverzeichnis an den Anfang des Texts verschoben. Fußnoten befinden sich am Ende des jeweiligen Abschnitts. Besondere Schriftvarianten werden im vorliegenden Text mit Hilfe der folgenden Symbole gekennzeichnet: fett: =Gleichheitszeichen= gesperrt: +Pluszeichen+ Antiqua: ~Tilden~ #################################################################### Grundzüge der Geschichte der Pädagogik. Von Schulrat ~Dr.~ A. Funke, Seminar-Direktor in Warendorf. Siebte Auflage. [Illustration] Paderborn. Druck und Verlag von Ferdinand Schöningh. 1907. „Die edelste Stellung, der schönste Beruf ist der eines Menschen, der seine Nebenmenschen die Wahrheit lehrt und sie Gott näher bringt, indem er sie erhebt.“ +Thomas v. Aquin.+ Vorwort zur siebten Auflage. Die vorliegende 7. Auflage der „Grundzüge“ hat wiederum an einzelnen Stellen Erweiterungen, an anderen Verkürzungen erfahren, die notwendig erschienen, damit das Büchlein den +neuen ministeriellen Bestimmungen vom 1. Juli+ 1891 mehr entspreche. Insbesondere ist die Entwicklung des preußischen Volksschulwesens schärfer hervorgehoben und bis zur Gegenwart fortgeführt. Allen denen, die mir für diese neue Auflage wiederum Mitteilungen und Winke zukommen ließen und der bescheidenen Arbeit ihr freundliches Interesse gewidmet haben, insbesondere meinem Bruder in Dortmund, spreche ich an dieser Stelle meinen verbindlichen Dank aus. +Warendorf+, den 15. Oktober 1906. =A. Funke.= Inhalt. Die vorchristliche Zeit. I. Das Heidentum. ~A.~ +Die Griechen.+ Seite. 1. Die Spartaner 5 2. Die Athener 6 3. Pythagoras 8 4. Sokrates 9 ~B.~ +Die Römer.+ 1. Erziehung und Unterricht im allgemeinen 10 2. Pädagogische Aussprüche berühmter Römer 12 II. Das Judentum. Einfluß der Religion. Unterrichtsgegenstände. Schulen 13 Die christliche Zeit. Erster Abschnitt. =Von Christus bis auf Karl d. Gr.= I. Christus und die Apostel 14 II. Das Katechumenat 16 III. Die Katechetenschulen 16 IV. Die Kirchenväter: 1. Basilius d. Gr. 2. Chrysostomus. 3. Hieronymus. 4. Augustinus 17 V. Die Pfarrschulen 24 VI. Die Schulen der Benediktiner 25 VII. Die Domschulen 26 Zweiter Abschnitt. =Von Karl d. Gr. bis zur Reformation.= I. Verdienste Karls d. Gr. um Erziehung und Unterricht 27 II. Rhabanus Maurus 29 III. Schulen des nachkarolingischen Mittelalters 31 IV. Pädagogische Schriftsteller: 1. Vincenz von Beauvais. 2. Johannes Gerson. 3. Mapheus Vegius. 4. Viktorin von Feltre 35 Dritter Abschnitt. =Von der Reformation bis auf Rousseau.= I. Das Konzil von Trient 39 II. Einzelne katholische Schulmänner: 1. Ludwig Vives. 2. Petrus Canisius. 3 Karl Borromäus. 4. Fénelon 40 III. Neue Schulorden. ~A.~ Männliche: 1. Die Jesuiten. 2. Die Piaristen. 3. Die Schulbrüder 48 ~B.~ Weibliche: 1. Die Ursulinerinnen. 2. Die Schulschwestern. 3. Die englischen Fräulein. 4. Die Schwestern von Unserer lieben Frau 52 IV. Die Reformatoren: 1. Luther. 2. Melanchthon 56 V. Einzelne protestantische Schulmänner: 1. Trotzendorf. 2. Ratich. 3. Comenius. 4. Francke 58 VI. Förderung des Schulwesens seitens einzelner Landesfürsten: 1. des Herzogs Ernst d. Fr., 2. des Kurfürsten Joachim II., 3. des Kurfürsten Johann Georg, 4. des Großen Kurfürsten, 5. des Königs Friedrich I., 6. des Königs Friedrich Wilhelm I. 79 Vierter Abschnitt. =Von Rousseau bis Pestalozzi.= I. Locke 92 II. Rousseau 93 III. Basedow 98 IV. Anhänger Basedows. ~A.~ Rationalistische Richtung: 1. Campe. 2. Salzmann. 3. Guts-Muts. 4. Rochow 101 ~B.~ Christlich-gläubige Richtung: 1. Hecker. 2. Hähn. 3. Felbiger. 4. Kindermann 106 V. Förderung des Schulwesens unter den Königen: Friedrich II. und Friedrich Wilhelm II. 110 Fünfter Abschnitt. =Von Pestalozzi bis auf unsere Zeit.= I. Pestalozzi 119 II. Schüler Pestalozzis: 1. Fellenberg. 2. Girard. 3. Fröbel. 4. v. Türk 128 III. Mittelbare Pestalozzianer. ~A.~ Katholische: 1. Overberg. 2. Sailer. 3. Wittmann. 4. Milde. 5. Barthel. 6. Graser. 7. Christoph v. Schmid 131 ~B.~ Protestantische: 1. Niemeyer. 2. Schwarz. 3. Denzel. 4. Harnisch. 5. Stephani. 6. Dinter. 7. Diesterweg 145 IV. Herbart. Schüler Herbarts: ~a~) Ziller. ~b~) Beneke, Lotze, Willmann 156 V. Die...

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Overview: A seminal academic treatise in the history of education, Funke's work is a rigorous, chronological analysis of pedagogical theory and practice from antiquity to the modern era.

Plot: The book meticulously charts the evolution of educational thought, moving from the philosophical foundations laid in ancient Greece and Rome, through the monastic schools of the Middle Ages, to the humanist revolutions of the Renaissance and Enlightenment, culminating in the complex, state-driven systems of the 19th century.

Analysis: Its status as a classic stems from its foundational synthesis. Funke masterfully connects disparate intellectual movements, showing how each era’s societal values directly shaped its approach to teaching and learning. While later scholarship has expanded and challenged its narrative, the book remains an indispensable structural framework, offering a clear, authoritative lineage for understanding why we educate as we do.



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This publication is available for unrestricted use. Enjoy reading and sharing without restrictions.

Edward Miller
1 month ago

After hearing about this author multiple times, the depth of research presented here is truly commendable. I couldn't put it down.

Jessica Miller
5 months ago

I had low expectations initially, however the character development leaves a lasting impact. Thanks for sharing this review.

Michael Ramirez
5 months ago

Fast paced, good book.

Mason Miller
2 months ago

The layout is very easy on the eyes.

4
4 out of 5 (4 User reviews )

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